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    課題學習

    《課題學習研究與實踐》專項選題參考--如...

    2017-11-01 課題學習網 文章來源: 文章作者: 負責人:
    《課題學習研究與實踐》專項選題參考--如何引導學生選定最適合自己的課題開展研究
    (一)高中課題學習
    A、高中綜合課題學習
    1、高中生活類課題研究與實踐
    2、高中人生規劃類課題研究與實踐
    3、高中青春、愛情類課題研究與實踐
    4、高中學業、立志課題研究與實踐
    5、高中環境類課題研究與實踐
    6、高中經濟類課題研究與實踐
    7、高中理性思想類課題研究與實踐    
    8、高中心理、溝通類課題研究與實踐
    9、高中社會類課題研究與實踐
    10、高中民族文化類課題研究與實踐
    11、高中地域特色類課題研究與實踐
    12、高中學生個性特色類課題研究與實踐
    13、高中傳統文化類課題研究與實踐
    14、高中科技創新類課題研究與實踐
    15、高中博物類課題研究與實踐
    16、高考升學類課題研究與實踐
    17、老少邊窮地區的課題研究與實踐
    18、經濟發達地區的課題研究與實踐
    19、城市學生的課題研究與實踐
    20、引導學生選定最適合自己的微課題研究
    21、高中微課題研究的基本環節和步驟研究
    22、引導學生結合社會、科技熱點開展微課題研究

    B、高中學科課題學習
    1、高中語文課題學習
    2、高中數學課題學習
    3、高中英語課題學習
    4、高中文綜課題學習
    5、高中理綜課題學習
    6、高中體藝課題學習
    7、高中信息技術課題學習

    (二)初中課題學習
    A、初中綜合課題學習
    1、初中生活類課題研究與實踐
    2、初中人際交往類課題研究與實踐
    3、初中理想、想象類課題研究與實踐
    4、初中道德品質類課題研究與實踐
    5、初中自然探索類課題研究與實踐
    6、初中環境類課題研究與實踐
    7、初中經濟類課題研究與實踐   
    8、初中心理、情感類課題研究與實踐
    9、初中社會類課題研究與實踐
    10、初中民族文化類課題研究與實踐
    11、初中地域特色類課題研究與實踐
    12、初中學生個性特色類課題研究與實踐
    13、初中傳統文化類課題研究與實踐
    14、初中科技創新類課題研究與實踐
    15、初中博物類課題研究與實踐
    16、初中留守學生課題研究與實踐
    17、老少邊窮地區的課題研究與實踐
    18、經濟發達地區的課題研究與實踐
    19、城市學生的課題研究與實踐
    20、引導學生選定最適合自己的微課題研究
    21、初中微課題研究的基本環節和步驟研究
    22、引導學生結合社會、科技熱點開展微課題研究

    B、初中學科課題學習
    1、初中語文課題學習
    2、初中數學課題學習
    3、初中英語課題學習
    4、初中文綜課題學習
    5、初中理綜課題學習
    6、初中體藝課題學習
    7、初中信息技術課題學習
    (三)小學課題學習
    A、小學綜合課題學習
    1、小學生活類課題研究與實踐
    2、小學家庭、親情類課題研究與實踐
    3、小學游戲類課題研究與實踐
    4、小學童年、童話類課題研究與實踐
    5、小學自然認識類課題研究與實踐
    6、小學環境類課題研究與實踐
    7、小學學校認知類課題研究與實踐     
    8、小學生習慣養成類課題研究與實踐
    9、小學生文明禮儀類課題研究與實踐
    10、小學心理健康類課題研究與實踐
    11、小學地域文化特色類課題研究與實踐
    12、小學生個性特色類課題研究與實踐
    13、小學鄉土風情類課題研究與實踐
    14、小學科技創新類課題研究與實踐
    15、小學博物類課題研究與實踐
    16、小學留守兒童課題研究與實踐
    17、老少邊窮地區的課題研究與實踐
    18、經濟發達地區的課題研究與實踐
    19、城市學生的課題研究與實踐
    20、引導學生選定最適合自己的微課題研究
    21、小學微課題研究的基本環節和步驟研究
    22、引導學生結合社會、科技熱點開展微課題研究

    B、小學學科課題學習
    1、小學語文課題學習
    2、小學數學課題學習
    3、小學英語課題學習
    4、小學體藝課題學習
    7、小學勞動技術、信息技術課題學習


     以上專題僅供參考,各實驗學校、教師,可以根據本校教學的實際情況,結合本地的文化風俗,依憑學生的個性差異,針對學科教學中的具體的問題,確立學習課題進行研究。
      “三百六十行,行行出狀元”,三百六十行,每個行業都能選擇若干與學科教學相關的課題進行研究;全國有三千多個縣,每個縣都會有些地域特色文化,可供我們作為學習課題進行研究;全國有五十六個民族,每個民族的服飾、飲食、風情和歷史傳說,都能成為我們課題學習很好的選題對象;每個學生都是不可替代的生命個體,全國近兩億的中小學生,每個學生都應該能夠找到獨屬于自己精彩的學習課題。
      隨著科技的發展,時代的進步,學生學習的觸角會不斷向更廣闊的空間延伸,自然也將源源不斷產生出新的學習課題,因此課題學習選題參考系統永遠都是與日俱增,與時俱進!
      倡導個性,激勵創新!能夠接師生地氣,觸及學生心靈的課題,才是最好的學習課題。
     
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