南寧
南寧在地作文
2020-04-23 課題學習網 文章來源: 文章作者: 負責人:
成 果 名 稱 | 主 研 姓 名 | 主 研 單 位 |
談作文指導方法的幾點創新 | 韋迎盈; | 廣西南寧市興寧區九曲灣小學; |
指向習作的隨文練筆之淺見 | 黃孫尖; | 廣西南寧市邕寧區百濟鎮中心學校; |
論文學研究者與其文學創作因素的精神聯結——中國現代文學研究的名家論名作閱讀札記 | 賓恩海; | 南寧師范大學文學院; |
評陳四百《多情即長生》及其寫作 | 方雷; | 桂林理工大學南寧分校; |
創設情境提高農村小學中高年級作文教學效益的實踐研究 | 韋玉群; | 廣西壯族自治區南寧市武鳴區兩江鎮白云小學; |
習作例文《小木船》教學設計 | 李玲; | 廣西南寧市濱湖路小學; |
習作例文《我家的杏熟了》教學設計 | 張藝楠; | 廣西南寧市仙葫學校; |
《生活萬花筒》習作教學實錄與評析 | 韋艷香; | 廣西南寧市百花嶺路小學; |
設計學類專業“應用文寫作”課程教學改革探析 | 譚波媚; | 南寧學院; |
基于語言表達能力訓練在學生職業素養中的實踐與研究 | 李孜; | 南寧學院; |
小學語文單元整合教學的實踐探索——以部編本語文教材三年級下冊習作單元為例 | 曾祈佳; | 南寧市月灣路小學; |
用具體案例探討紙媒文本寫作值得贊賞 | 嚴丹寧; | 南寧日報社機關黨委; |
淺談新聞寫作中細節描寫的重要性 | 李港興; | 中國鐵路南寧局集團公司融媒體中心; |
梳理文章結構,探究寫作意圖 | 曾晶; | 廣西南寧二中; |
探究初中語文作文教學現狀及對策 | 陳珍珍; | 南寧市邕寧區清泉中學; |
提高高年級學生習作謀篇布局能力的策略 | 蘇麗梅; | 廣西南寧市橫縣教研室; |
淺談古人文章寫作要領 | 孫召玲; | 南寧師范大學文學院; |
思維導圖在習作教學中的科學運用 | 何憲信; | 廣西南寧市江南區蘇圩鎮中心學校; |
淺議九年級語文主題式自主作文教學探究 | 陳縝; | 廣西南寧市三美學校; |
激發農村小學生寫作興趣的策略分析與解讀 | 吳禮成; | 南寧市武鳴區鑼圩鎮玉泉小學; |
初中語文微寫作教學探析 | 宋旖旎; | 廣西南寧市第十八中學; |
淺談課外閱讀在小學語文作文中的重要性 | 韋麗芬; | 廣西壯族自治區南寧市馬山縣古零鎮古統小學; |
巧用作文批改卡,提高學生寫作水平 | 施蘭娟; | 廣西南寧市奧園小學; |
讓習作將中華優秀傳統文化帶進學生的心田——以人教版三年級上冊第五單元習作教學為例 | 廖美行; | 廣西南寧市邕寧區那樓鎮中心學校; |
基于民族文化的高校應用文寫作教學探索 | 農朗詩; | 南寧學院公教部; |
高職院校廣告文案寫作課程教學探究 | 危玉然; | 南寧職業技術學院; |
讓寫作成為一件輕松的事——淺談習作指導的幾點有效策略 | 黃小英; | 廣西南寧市良慶區那馬鎮中心學校; |
初中語文寫作素養培養策略 | 鄧利琴; | 南寧市愛華學校; |
基層氣象新聞寫作分析與技巧 | 黎潔波; | 南寧市氣象局; |
從電視新聞報道看當今電視新聞寫作的傳播優勢 | 葉莉; | 南寧電視臺; |
互相欣賞對提高高年級學生寫作積極性的研究 | 楊婷; | 廣西南寧市青秀區彩虹路小學; |
淺析農村小學生寫作興趣與思維的培養 | 謝禮軍; | 廣西南寧市橫縣云表鎮中心學校; |
巧用語文教材活教學生寫作 | 周美君; | 廣西壯族自治區南寧市北湖北路學校; |
學校特色文化背景下習作教學方法改革的實踐 | 寧永紅; | 南寧市秀廂小學; |
以“蘭”文化為習作教學抓手,讓作文生活豐富多彩 | 陳景譽; | 南寧市秀廂小學; |
校園文化與小學習作教學的關系 | 顏柳清; | 南寧市秀廂小學; |
貼近生活的新派習作教學初探 | 李慧嫻; | 南寧市秀廂小學; |
中國現代文學史寫作的“讀圖”趨勢 | 魏繼洲;唐瓊瓊; | 廣西民族大學文學院;廣西南寧市天桃實驗學校; |
在語文課堂中進行語言表達訓練的幾種嘗試 | 盤金利; | 廣西南寧市青秀區教育局教研室; |
“記錄生活”習作指導課教學實錄及評點 | 譚偉; | 廣西南寧市濱湖路小學; |
抓住關鍵環節,讓學生學會寫作——“記錄生活”課堂教學沙龍紀實 | 盤金利;馬步方;鐘蕙;譚偉;葛麗麗;安玲;黃莉;陸通;李俏莉; | 廣西南寧青秀區教育局教研室;廣西南寧市濱湖小學;廣西南寧市濱湖小學山語城校區;廣西南寧市園湖路小學; |
抓住三個“緊扣” 把準習作教學目標 | 雷秋帶; | 廣西南寧市江南區教育局教研室; |
思維分級發散導向作文訓練目標的方法與策略 | 陸云;譚偉; | 廣西教育學院;廣西南寧市濱湖小學; |
關鍵詞在中職廣告文案寫作教學中的應用 | 黃遠飛; | 廣西南寧高級技工學校; |
用多樣化寫作彰顯生命教育 | 陸東旭; | 廣西南寧市第四十七中學; |
淺談新課改背景下的中學作文教學 | 黃洋海;黎忠穩; | 廣西南寧市西鄉塘區金陵中學;廣西防城港市上思縣上思中學; |
零距離,讓作文與生活親密相擁 | 何光憲; | 廣西南寧市江南區蘇圩鎮敬團小學; |
談農村學生數學語言表達能力的問題與對策 | 何忠秋; | 廣西南寧市邕寧區教育研究室; |
淺談中學生作文現狀及應對策略 | 黃寶鳳; | 南寧市五一路學校; |
微課讓小學作文教學熠熠生輝 | 盧艷珍; | 南寧市衛國小學; |
單元整組教學視野下的高年級習作實踐 | 張秋鳳; | 廣西南寧市民樂路小學; |
皈依童真譜新曲——作文情境激趣方法例談 | 包盛珍; | 南寧市逸夫小學; |
習作教學中小練筆的運用策略 | 凌彩麗;梁華恩; | 廣西南寧市玉洞小學; |
“新”“實”并舉 “收”“放”結合——“2014全國小學語文青年教師教學觀摩活動”口語習作課觀感 | 盤金利; | 廣西南寧市青秀區教研室; |
傳統文化教育中的寫作教學啟示 | 洪玨; | 南寧市教育科學研究所; |
2014年中考作文命題的特點與思索 | 龐榮飛; | 廣西南寧市教育科學研究所; |
激發學生習作興趣“六法” | 馬曉蕓; | 廣西南寧市邕寧區城關第二小學; |
有效創設實踐環境激發農村小學生習作水平的探討——以安平小學為例 | 梁清芳; | 南寧市江南區江西鎮安平小學; |
小學中段習作教學目標細化策略探討 | 莫莎莎; | 廣西南寧市五象小學; |
我教學生繪畫作文 | 秦邕云; | 廣西南寧市星湖小學; |
中年段習作指導課的研究與實踐 | 藍玉意; | 廣西南寧市邕寧區百濟鄉橋學小學; |
立足文本 提高習作——小學語文閱讀教學中如何指導學生積累與運用文本知識 | 黃志前; | 南寧市江南區蘇圩鎮中心學校; |
淺談作文教學生活化 | 劉炯猛; | 廣西南寧市武鳴縣太平鎮中心學校; |
農村小學作文教學中的返樸歸真 | 韋杰仁; | 廣西南寧市上林縣澄泰中心學校; |
談談農村小學作文教學的一些體會 | 李桂玲; | 廣西南寧市青秀區長塘鎮中心校; |
中年段習作修改的研究與實踐 | 黃享升; | 廣西南寧市邕寧區教育研究室; |
作文指導之素材來源 | 黃冠武; | 廣西南寧市橫縣教研室; |
感受生活 真情作文 | 程建軍; | 廣西南寧市北湖北路學校; |
淺談學生語言表達能力的培養 | 黃雪君; | 南寧江南區高山塘小學; |
讓習作教學走向真實有效——淺談如何提高習作教學的質量 | 陳玉靚; | 廣西南寧市良慶區教育研究室; |
涓涓細流匯成海——培養學生習作興趣的幾點嘗試 | 蘇達先; | 廣西南寧市上林縣民族實驗學校; |
成“材”之路——淺談初中生積累作文素材的有效途徑 | 蘇愛桃; | 廣西南寧市馬山縣百龍灘初中; |
開放作文教學視野 提升學生習作能力 | 盧蘭麗; | 廣西南寧市江南路小學; |
生活感受在個性化作文中的作用 | 唐秋生; | 南寧市第三十五中學; |
讓學生從仿寫開始快樂習作 | 陸西鄉; | 廣西南寧市橫縣柳明小學; |
語文課堂教學呼喚語言表達訓練 | 李月葵; | 廣西南寧市濱湖路小學; |
跨學科作文教學的實踐探索 | 王麗萍; | 南寧市西鄉塘區西大君武小學; |
淺談高中生作文中“放”的藝術的缺失 | 黃靜冰; | 南寧市橫縣第二高級中學; |
談音樂教學與作文教學整合之精妙 | 龐緋; | 廣西南寧市廣西大學君武小學; |
守候曇花一現的美——活動習作教學設計“傳決明子” | 韋捷; | 廣西南寧市福建路小學; |
開拓作文新資源 學科整合齊發展 | 黃曉梅;李筱卉; | 廣西南寧市西鄉塘區廣西大學君武小學; |
作文教學讓學生學會合作 | 盧蘭麗; | 廣西南寧市江南路小學; |
讓生活成為學生作文的源頭活水 | 黃沛芳; | 廣西南寧市賓陽縣三和小學; |
興趣:如何培養學生作文的興趣 | 覃賢祺; | 廣西省南寧市上林縣三里中學; |
小學作文教學創設情境的思考 | 羅小平; | 廣西南寧市賓陽縣古辣鎮中心校; |
也談中學生的生活作文訓練 | 廖作英; | 南寧市第十七中學; |
走向生動活潑的作文教學 | 陸鳳蘭; | 廣西南寧市星湖小學; |
積累生活 巧用資源 賞識成長——談引導學生快樂體驗習作入門之途徑 | 朱劍梅; | 廣西南寧市北湖路小學; |
讓習作評語成為師生之間的有效對話 | 李雪貞; | 廣西南寧市紅星小學; |
高中生自主作文實踐初探 | 張素玲; | 南寧市第二十六中學; |
基于數學作文的高師數學教學改革的實踐與研究 | 黃玉珍; | 南寧地區教育學院數學與計算機科學系; |
陶淵明詩文中的佛學因緣 | 韋國兆; | 南寧師范高等專科學校; |
梁啟超《中學以上作文教學法》對中小學作文教學的新啟示 | 黃邵英; | 南寧師范高等專科學校中文系 |
南寧白話的生活智慧和語言表達藝術 | 洪玨; | 南寧市教育科學研究所 |
談《山海經》的神話思維對浪漫主義文學創作傳統的影響 | 沈士軍; | 廣西民族大學文學院 |
培養隨堂小練筆的習慣 提高學生習作的能力 | 姜翠微; | 廣西南寧市西鄉塘區教研室 |
寫意張祖慶之繪本作文教學談 | 蔣慧杰; | 廣西南寧天桃實驗學校 |
試論賈平凹文學創作對人與自然關系的憂思 | 韋永恒;黃秀生; | 南寧師范高等專科學校;南寧師范高等專科學校 |
經世濟民 興利除害——談蘇軾的治水功績及其文學創作 | 王瑋;李寅生; | 廣西大學文化與傳播學院;廣西大學文化與傳播學院 |
讀圖時代與“身體寫作” | 張經武; | 廣西財經學院 |
文學創作課與大學人文精神的培育 | 李子榮; | 廣西大學文化與傳播學院 |
中學生寫作興趣的心理探析 | 李燕燕;蔡偉林; | 廣西教育學院;廣西教育學院 |
文心雕龍原道說美學思想芻議——劉勰的文章寫作審美觀念 | 莫恒全; | 廣西師范學院學報編輯部 |
試論黃永玉的文學創作與人生 | 莫光輝; | 廣西大學公共管理學院 |
寫作科學必須與時俱進 | 梁成林; | 廣西民族學院中文學院 |
科技寫作教學的改革與實踐 | 朱萍 | 廣西大學生命科學與技術學院 |
談理工類院校《科技寫作》課教學現狀及教改設想 | 覃程榮; | 廣西大學輕工與食品工程學院 |
桂香飄文葉 古圃綻奇葩——韋湘秋學術研究與文學創作簡評 | 吳隱林; | 廣西師范學院中國語言文學院 |
審美與欲望:當下時代文學創作的話語沖突 | 羅瑞寧 | 南寧師范高等專科學校中文系 |
讀者意識與寫作教學 | 周國平 | 廣西民族學院大學預科部 |
“多元素養作文”初探 | 李福灼 | 廣西師范學院教育系 |
“華苑快速作文”的形成和發展 | 文可義 | 廣西教育學院 |
細節描寫在文學創作中的藝術魅力 | 陳秋萍 | 廣西商業高等專科學校基礎部 |
天道自然與中國文學創作 | 呂琛 | 廣西商業高等專科學校 |
敢問路在何方——廣西南寧書城作文教輔圖書的調查報告 | 賴曉;古麗丹;劉芳; | 廣西師范大學;廣西師范大學;廣西師范大學; |
如何把準調查報告寫作的側重點 | 李小林 | 廣西經濟管理干部學院公共課部 |
讀書札記——翻譯批評習作 | 覃宏 | 廣西建筑材料工業學校 |
樹立科學的教學理念 充分發揮多媒體優勢——《經濟寫作》課如何借助多媒體技術培養學生寫作能力 | 李小冰,覃成強 | 廣西財政高等專科學校;廣西大學外國語學院 |
“人的需要”的滿足與寫作教學 | 周國平 | 廣西民族學院大學預科部 |
孩子眼中的數字——課改實驗區學生習作一則評析 | 鄺國寧 | 廣西南寧市教科所 |
一次理論聯系實際的寫作課教改實踐 | 陳立恒 | 廣西商業高等專科學校 |
高校寫作教材建設初探 | 趙益貴 | 廣西民族學院 |
讓“美”走進學生作文 | 周慧艷 | 廣西教育學院中文系 98本廣西 |
在作文中教會學生做人 | 雷清; | 廣西南寧市第九中學; |
實踐是提高應用寫作能力的催化劑——應用寫作教學隨感 | 陳秋萍 | 廣西商業高等專科學校 |
完善科研設計,提高論文寫作水平 | 施煥中 | 廣西醫科大學第一附屬醫院呼吸內科 |
在寫作教學中要突出學生的主體地位 | 易文 | 廣西大學文化與傳播學院新聞系 |
關于報告寫作一些問題的思考 | 王繼雄 | 廣西公安管理干部學院 |
霧里看花美朦朧——科研與寫作漫談 | 雷猛發 | 廣西社會科學院《沿海企業與科技》雜志 |
移情在新聞寫作中的位置 | 吳鄂輝 | 廣西大學文化與傳播學院 |
“用例”讓應用寫作課講授法“活”起來 | 李小林 | 廣西經濟管理干部學院 |
從審稿談寫作 | 林江 | 廣西中醫學院 |
中學作文教學的困惑與教材改革構思 | 李福灼 | 廣西師范學院中文系 |
一次通報寫作訓練述評 | 虎玲年 | 南寧職業大學投資管理系 |
作文研討課讓學生成為學習的主人 | 譚玲 | 廣西南寧市廣西大學一附小 |
沉迷于“悲性”的電視文學創作之我見 | 曹正文 | 廣西南寧電視臺總編室 |
公安院校文書寫作教材亟須更新 | 陳瑞明 | 廣西公安管理干部學院教務處 |
從漢英語言表達初探中西文化的差異 | 關洪濤 | 廣西商業高等專科學校 |
以主題活動促進作文教學的構想 | 謝玉屏 | 廣西南寧市 |
在參加競賽中進行作文教學 | 梁培敏 | 南寧市南湖小學 |
作文教學點滴經驗 | 廣西南寧第三中學語文教研組; |