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    重點實驗學校

    新課程,要改變的不僅是理念——南洋模范初...

    2012-07-06 課題學習網 文章來源: 文章作者: 負責人:
     

    新課程,要改變的不僅是理念

    ——南洋模范初級中學舉行理科綜合實踐活動課程展示

     

    和以往的課程展示活動不同,南模初級中學的校長、教師及學生向專家和同行們坦誠地表達了一個事實:雖然學校已將“綜合實踐活動”納入學校課程體系并歷時四年,而在具體實踐過程中卻面臨許多亟待解決的問題。
       “我們有沒有能力自己定課題?”“參與學校實踐活動課和分數之間的矛盾怎么解決?”學生問老師。
       “教學手冊的匱乏給執教老師的工作增加了較大的負荷”、“ 互聯網學習非常耗時,學生在校上機的時間又很有限”、“ 學生在綜合實踐活動中不一定能獲得準確的程序性知識和概念性知識,怎么辦?”老師詢問同行。
        “綜合實踐課程的課程定位、教師定位、評價定位是怎樣的?”領導請教著專家。
        “讓人們看到你們的成功,讓大家看到你們的智慧。”南模初陸憶娓副校長回答學生的話也許可以代表學校在理科綜合實踐活動課程探索中的基本思想——突破誤區,化解難題,勇于創新,形成特色亮點。2002年以來,南模初級中學從培養和發展初中學生的觀察能力、動手能力、創造思維能力以提高其總體素質的目標出發,以教育家布魯納“教學不應是‘奉送真理’,而應該是‘教人發現真理’”的理論為視角,在“活動——探索”教學方法的實踐、課程資源開發的實踐、理科綜合活動實踐課程教師素質培養的研究與實踐諸領域積極推進初中理科綜合實踐活動課的探索。上海教育科學院普教所黨支部書記、學術委員會主任胡興宏全程參加了展示活動后,提煉出學校這項工作的五條“亮點”:
        建構了切實可行的理論框架;精心研究校外活動基地的開發;對相關問題進行了理性的思考;努力建構較有系統的評價體系;努力建設學校的支持保障系統。
        新課程的實施,需要投入大量的感情和努力,要有開創性的工作。新課程也是對教師的教育理念、知識領域和實踐能力的挑戰。不少校長坦言,不是每所學校在新課程的探索中都能完全接受、投入和應戰。南模初的可貴就在堅持,就在領導重視,保障到位,將關注師生的多元化學習做為共同成長、提高綜合素質的落實點。
        “理科突破,文科跟上,文理結合”,“關注身邊、關注生活、關注社區”。在專家和同行的建議下,學校領導表示,下一階段學校要在課程評價、推廣經驗和進入學科上下功夫研究實踐。
        理科綜合實踐活動課程是我區初中科學課程改革的亮點之一,雖然實際困難仍不少,但南模初級中學顯然要成為綜合理科教學改革的先行者。

     

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